基于核心素养下的历史思维导图作业设计及成效

Abstract

本研究针对历史核心素养下的创新型作业设计之思维导图的实证研究，以提升历史核心素养和历史学习成就为目标。本研究之实验对象为北京某校国中一年级两个班级的学生，其中A组为实验组共计40名学生，以绘制思维导图为课后作业形式。B班为对照组共计37名学生，以传统作业形式为课后作业形式。研究设计系采前后测设计，在教学介入前后均实施出素养导向历史测验试题，试题包含20道选择题及3道材料题，共涉及核心素养四个方向，分别为史料实证，时空观念，历史解释和唯物史观。问卷资料经由成对样本T检定和共变数分析，发现一些重要结论。首先，思维导图作业班级在史料实证，时空观念与历史解释三个层面具有较为明显的提升。其次，传统纸笔作业则是在时空观念，历史解释和唯物史观具有较为明显的作用。最后，在成绩提高效果上，思维导图在历史核心素养的史料实证，时空观念及历史解释三个层面较传统作业更具有学习效率，能够对学生学习成效起到明显的促进作用。